وزارة التربية تعيد رسم حصص السنتين الثالثة والرابعة ابتدائي

السنة الثالثة ابتدائي: توازن جديد بين اللغات والرياضيات

بالنسبة للسنة الثالثة، حافظت الشبكة الجديدة على الهيكل العام لكنها أدخلت تعديلات تخص توزيع الحصص أكثر من حجمها الإجمالي، حيث يبقى المجموع الأسبوعي عند 21 ساعة موزعة على 29 حصة. أبرز ما جاء في هذا التعديل:

• اعتماد اللغة العربية بحجم 7 ساعات و30 دقيقة أسبوعيًا، موزعة على 9 حصص، وهي الحصة الأكبر في الشبكة.
• تثبيت الرياضيات عند 5 ساعات أسبوعيًا موزعة على 7 حصص، من بينها حصة مخصصة للألعاب الرياضياتية.
• الإبقاء على اللغة الإنجليزية بحجم ساعتين أسبوعيًا، موزعة على حصتين كاملتين دون تجزئة.
• التربية الإسلامية بساعة ونصف أسبوعيًا موزعة على 3 حصص.
• حصة واحدة فقط من 30 دقيقة لمادة التاريخ، وساعة كاملة لـالتربية العلمية والتكنولوجية.
• التربية الفنية (موسيقية وتشكيلية) بساعة ونصف، والتربية البدنية والرياضية بساعتين أسبوعيًا.

السنة الرابعة ابتدائي: أكبر حجم من التعديلات

على عكس السنة الثالثة، حملت مراسلة السنة الرابعة تعديلات أعمق شملت رفع الحجم الساعي لعدة مواد دفعة واحدة، فضلًا عن ثلاثة ملاحق تقنية ترافق التطبيق الميداني: وصلة تعلمية معدّلة للغة الإنجليزية، ومخطط سنوي جديد للغة الفرنسية، وموارد قبلية لكفاءات مادة الجغرافيا.

الزيادات في الحجم الساعي

• اللغة الإنجليزية: زيادة 30 دقيقة أسبوعيًا لتصل إلى ساعتين كاملتين.
• التربية البدنية والرياضية: زيادة 30 دقيقة لتصبح ساعة و30 دقيقة أسبوعيًا.
• التربية الإسلامية: زيادة 30 دقيقة، خُصصت بالكامل للتربية الخُلقية، لتصل إلى ساعتين أسبوعيًا، “بما يسهم في ترسيخ القيم والفضائل وتنمية السلوكات الإيجابية لدى التلاميذ” بحسب نص المراسلة.
• التربية المدنية: زيادة 15 دقيقة لتصبح ساعة كاملة أسبوعيًا.
• التربية الفنية: زيادة 15 دقيقة لتصبح ساعة كاملة أسبوعيًا.

تعديلات أخرى دون زيادة في الحجم

• التربية العلمية والتكنولوجية: تثبيت عند ساعة واحدة أسبوعيًا.
• اللغة الفرنسية: تثبيت عند ساعتين أسبوعيًا.
• التاريخ والجغرافيا: دمجهما في حجم ساعة واحدة أسبوعيًا.

بنتيجة هذه التعديلات، ارتفع المجموع الأسبوعي الإجمالي للسنة الرابعة إلى 25 ساعة و30 دقيقة موزعة على 35 حصة، وهو حجم أكبر مما هو مقرر للسنة الثالثة، بما يعكس فارق النضج المعرفي بين المستويين.

ترتيبات تنظيمية مشتركة

رافقت المراسلتان جملة من التوجيهات التنظيمية التي تشترك فيها السنتان معًا، أبرزها:

• إعادة توزيع أساتذة اللغات الأجنبية (الإنجليزية والفرنسية) وأساتذة التربية البدنية والرياضية على المدارس الابتدائية بشكل متوازن، يضمن التغطية البيداغوجية لجميع الأفواج التربوية.
• إعادة تنظيم استعمالات الزمن بما يتوافق مع الشبكة الجديدة، بهدف تخفيف الضغط الدراسي على التلاميذ ومراعاة خصوصية المرحلة العمرية لكل مستوى.
• تنظيم ندوات تربوية يشرف عليها مفتشو التعليم الابتدائي، كل حسب اختصاصه، خلال الفترة التي تعقب الدخول المدرسي مباشرة، لشرح كيفية تنفيذ الأنشطة الجديدة المرتبطة باللغة الإنجليزية والفرنسية والجغرافيا.

وشدّدت المراسلتان على ضرورة “السهر على التنفيذ الدقيق” لما ورد فيهما، ودعتا مديري التربية والمفتشين إلى ضمان المرافقة البيداغوجية المستمرة للأساتذة، ومتابعة وتقييم أثر هذه الترتيبات بما يكفل تحقيق الأهداف التربوية المرجوة.

بمقارنة التعديلين، يتضح أن وزارة التربية اختارت مقاربتين مختلفتين: تثبيت الحجم الساعي الإجمالي للسنة الثالثة مع إعادة توزيعه داخليًا، مقابل توسيع الحجم الساعي للسنة الرابعة عبر زيادات متعددة وصغيرة طالت خمس مواد دفعة واحدة.

وتبقى الترتيبات البيداغوجية المرافقة، من إعادة توزيع الأساتذة إلى الندوات التكوينية، هي المحك الحقيقي لنجاح هذه التعديلات على أرض الواقع مع انطلاق الموسم الدراسي 2026-2027.