وزارة التربية الوطنية تحدد كيفيات التقييم البيداغوجي للتلاميذ في السنة الدراسية 2026-2027

أعلنت وزارة التربية الوطنية عن الترتيبات المتعلقة بالتقييم البيداغوجي للتلاميذ في المراحل التعليمية الثلاث، بعنوان السنة الدراسية 2026-2027، وذلك بموجب مراسلة المديرية العامة للتعليم رقم 522 المؤرخة في 24 أكتوبر 2026، والتي تضمنت توضيحات بشأن التقييم المستمر والاختبارات الفصلية وكيفية حساب المعدلات، مع تحديد إجراءات خاصة ببعض المستويات الدراسية في مرحلة التعليم الابتدائي.

ويهدف هذا التنظيم إلى متابعة مكتسبات التلاميذ، وقياس مدى تحكمهم في الكفاءات المستهدفة، وتشخيص الصعوبات التي تواجههم، بما يسمح بتكييف أساليب التدريس وتقديم الدعم والمعالجة البيداغوجية اللازمة.

التقييم البيداغوجي في التعليم الابتدائي

أوضحت وزارة التربية الوطنية أن التقييم البيداغوجي في مرحلة التعليم الابتدائي يستمر وفق نظام يجمع بين التقييم المستمر والاختبارات الفصلية، مع مراعاة خصوصية بعض المواد والمستويات التعليمية.

1. التقييم المستمر

يعتمد التقييم المستمر على متابعة أداء التلاميذ خلال الأنشطة التعليمية اليومية، من خلال ملاحظة مشاركتهم داخل القسم، ومدى تفاعلهم ومبادرتهم، إلى جانب تقييم إنتاجاتهم الكتابية والفنية والإبداعية وأدائهم العملي.

ويشمل هذا التقييم مواد اللغات والرياضيات والأنشطة الفنية والبدنية.

في مواد اللغات:

• السنة الأولى والثانية والثالثة ابتدائي: تشمل أنشطة التعبير والتواصل الشفوي والقراءة والمحفوظات والكتابة والإملاء في الطور الأول، وأنشطة التعبير والتواصل الشفوي والقراءة والمحفوظات والإنتاج الكتابي في الطورين الثاني والثالث.
• يعتمد تقييم التلميذ على أدائه في الأنشطة المقررة وفق خصوصية كل طور تعليمي.

في مادة الرياضيات:

يشمل التقييم ميادين الأعداد والحساب، والهندسة والفضاء، والمقادير والقياس، وتنظيم المعطيات.

في التربية الفنية والبدنية:

يشمل التقييم أنشطة التربية الموسيقية والتربية التشكيلية، إلى جانب أنشطة التربية البدنية والرياضية.

وتُمنح علامات عددية في إطار التقييم المستمر، بالاعتماد على عدة عناصر، أبرزها مشاركة التلميذ في القسم، وتفاعله ومبادرته، وإنجاز المهام الفردية والجماعية، والمنتجات الكتابية المسجلة في الكراريس ودفاتر الإنجاز، فضلا عن المنتجات الفنية والإبداعية والأداء العملي.

2. الاختبارات الفصلية في الابتدائي

وفق الترتيبات الواردة في المراسلة، يُخصص اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد المقررة في مرحلة التعليم الابتدائي، باستثناء التربية الموسيقية والتربية التشكيلية والتربية البدنية والرياضية، التي تخضع للتقييم المستمر.

كما حددت الوزارة إجراءات خاصة بتقييم تعلمات تلاميذ بعض المستويات الدراسية.

3. تقييم تلاميذ السنة الأولى ابتدائي

يتم تقييم تعلم تلاميذ السنة الأولى ابتدائي خلال الفصول الدراسية الثلاثة من خلال ملاحظات وصفية نوعية وتقديرات تعكس مستويات التحكم في الكفاءات المستهدفة في كل مادة.

وأكدت المراسلة أن الانتقال إلى السنة الثانية ابتدائي يكون آليا بالنسبة إلى كل تلميذ تابع دراسته بصفة منتظمة في السنة الأولى ابتدائي.

4. تقييم اللغة الإنجليزية في السنة الثالثة ابتدائي

يكون تقييم تعلمات تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي في مادة اللغة الإنجليزية خلال الفصل الأول في شكل ملاحظات وصفية نوعية، تعكس مستوى اكتساب المهارات الأساسية المرتبطة بالمادة.

5. تقييم الفرنسية والأمازيغية في السنة الرابعة ابتدائي

بالنسبة إلى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، يتم تقييم التعلمات في مادتي اللغة الأمازيغية واللغة الفرنسية خلال الفصل الأول من خلال ملاحظات وصفية نوعية، تعكس مستوى اكتساب المهارات الأساسية المرتبطة بهاتين المادتين.

وأشارت الوزارة إلى أنه تم تحيين كشوف تقييم النتائج على مستوى الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية للتكفل بهذه التعديلات، على أن تتم موافاة مديري التربية لاحقا بنماذج من كشوف مستويات التحكم الخاصة بالسنة الأولى ابتدائي، في إطار تطوير آليات التقييم النوعي.

6. كيفية حساب المعدلات في الابتدائي

أكدت وزارة التربية الوطنية أن طريقة حساب المعدلات في مرحلة التعليم الابتدائي تبقى دون تغيير، وفقا للطريقة المعتمدة خلال السنتين الماضيتين.

ثانيا: التقييم البيداغوجي في مرحلة التعليم المتوسط

تتضمن ترتيبات التقييم البيداغوجي للسنة الدراسية 2026-2027 في مرحلة التعليم المتوسط متابعة أداء التلاميذ من خلال التقييم المستمر والفروض المحروسة والاختبارات الفصلية، إلى جانب اعتماد قواعد محددة لحساب المعدلات الفصلية والسنوية.

1. التقييم المستمر

يعتمد التقييم المستمر على متابعة نشاط التلميذ داخل القسم وخارجه، مع مراعاة الانضباط والمواظبة والمشاركة في الأنشطة التعليمية، ومدى تفاعله مع مختلف التعلمات والمهام المسندة إليه.

2. الفروض المحروسة

وفق الملخص المتداول لترتيبات التقييم، يُبرمج فرض كتابي محروس واحد لكل مادة خلال كل فصل دراسي، على ألا يتجاوز عدد الفروض المبرمجة فرضين في اليوم الواحد.

3. الاختبارات الفصلية

تُجرى الاختبارات الفصلية وفق الرزنامة الرسمية التي تحددها وزارة التربية الوطنية، مع توحيد مواضيع الاختبارات بالنسبة إلى التلاميذ المنتمين إلى المستوى الدراسي نفسه داخل المؤسسة، بهدف ضمان تكافؤ الفرص في التقييم.

4. كيفية حساب المعدلات في التعليم المتوسط

وفق الصيغ الواردة في الملخص المتاح، يتم حساب معدل التقييم المستمر والمعدل الفصلي للمادة كما يأتي:

معدل التقييم المستمر:

معدل تقييم النشاطات + علامة الفرض، مقسومًا على 2.

المعدل الفصلي للمادة:

معدل التقييم المستمر + علامة الاختبار مقسومة على 40، ثم قسمة الناتج على 3، وفق الصيغة الواردة في الملخص.

أما المعدل الفصلي العام والمعدل السنوي، فيُحسبان وفق القواعد والمعاملات المعتمدة.

تنبيه: ينبغي مطابقة هذه الصيغ مع النص الرسمي الكامل قبل اعتمادها نهائيًا، خصوصًا طريقة التعامل مع علامة الاختبار على 40.

ثالثا: التقييم البيداغوجي في مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي

يشمل التقييم البيداغوجي في التعليم الثانوي العام والتكنولوجي التقييم المستمر والفروض المحروسة والاختبارات الفصلية، إضافة إلى تقييم المشاريع الدراسية والمطالعة، مع مراعاة خصوصية المواد التعليمية.

1. التقييم المستمر والمراقبة المستمرة

يشمل التقييم المستمر متابعة انضباط التلميذ ومواظبته ونشاطه داخل القسم، إلى جانب الأعمال التطبيقية في المواد العلمية والتكنولوجية، والتعبير الشفوي في مواد اللغات.

ويهدف هذا التقييم إلى متابعة مختلف جوانب التعلم، وعدم الاقتصار على العلامة المحصل عليها في الاختبار الفصلي.

2. تقييم المشاريع الدراسية والمطالعة

وفق الملخص المتداول، تُقيّم المشاريع الدراسية والمطالعة بمنح التلميذ علامة من 20 دون معامل، ويُضاف الجزء الذي يتجاوز عشر نقاط من هذه العلامة إلى مجموع جداءات معدلات المواد في معاملاتها، عند حساب المعدل الفصلي العام.

ويستدعي هذا الإجراء الرجوع إلى النص الرسمي الكامل للتأكد من طريقة تطبيقه على المعدل الفصلي.

3. الفروض المحروسة

يُبرمج فرض محروس واحد لكل مادة خلال الفصل الدراسي، على ألا يتجاوز عدد الفروض المبرمجة فرضين في اليوم الواحد، وفق ما ورد في الملخص المقدم.

4. كيفية حساب المعدلات في التعليم الثانوي

يتضمن الملخص المتداول صيغًا مختلفة لحساب المعدل الفصلي للمادة، بحسب طبيعة المادة التعليمية.

بالنسبة إلى مواد اللغات:

معدل المادة = (علامة التقييم المستمر + علامة الفرض + علامة التعبير الشفوي + علامة الاختبار مقسومة على 40) ÷ 5.

بالنسبة إلى المواد المعنية بالأعمال التطبيقية:

معدل المادة = (علامة التقييم المستمر + علامة الفرض + علامة الأعمال التطبيقية + علامة الاختبار مقسومة على 40) ÷ 5.

بالنسبة إلى بقية المواد:

معدل المادة = (علامة التقييم المستمر + علامة الفرض + علامة الاختبار مقسومة على 40) ÷ 4.

أما المعدل الفصلي العام، فيُحسب وفق الملخص بإضافة النقاط التي تتجاوز 10/20 في علامة المشاريع إلى مجموع جداءات معدلات المواد في معاملاتها، ثم قسمة الناتج على مجموع المعاملات.

ويُحسب المعدل السنوي وفق الصيغة التالية:

المعدل السنوي = (معدل الفصل الأول + معدل الفصل الثاني + معدل الفصل الثالث) ÷ 3.

تندرج ترتيبات التقييم البيداغوجي للسنة الدراسية 2026-2027 ضمن مساعي وزارة التربية الوطنية لتحسين متابعة التحصيل الدراسي للتلاميذ في مختلف المراحل التعليمية، من خلال الجمع بين التقييم المستمر والفروض المحروسة والاختبارات الفصلية، مع مراعاة خصوصية بعض المواد والمستويات الدراسية.

وتكتسي هذه الترتيبات أهمية بالنسبة إلى الأساتذة وأولياء التلاميذ، لما توفره من توضيحات حول آليات تقييم المكتسبات وحساب المعدلات، بما يساعد على متابعة المستوى الدراسي والاستعداد الجيد للاستحقاقات الفصلية.

وللاطلاع على التفاصيل الدقيقة المتعلقة بكيفيات التقييم وحساب المعدلات في الابتدائي والمتوسط والثانوي، يُنصح بالرجوع إلى المنشور الرسمي الصادر عن وزارة التربية الوطنية، باعتباره المرجع المعتمد في تطبيق هذه الإجراءات.